Resumen

ALIXANDRE, Maria Aparecida Rosa de Andrade  y  BAPTISTA, Maria das Graças de Almeida. ALFABETIZACIÓN CONSTRUCTIVISTA EN PARAÍBA: CONCEPCIONES Y CONTRADICCIONES DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA. Revista Teias [online]. 2019, vol.20, n.57, pp.185-201.  Epub 18-Dic-2019. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2019.37570.

Este artículo, resultante de una tesina de Master, analiza elementos de la teoría constructivista piagetiana en el proceso de alfabetización y en la concepción de profesoras en esc uelas municipales de João Pessoa/PB. Dicho estudio se justifica en el discurso recorrente de las profesoras respecto al constructivismo, y por el presupuesto de diferentes asociacioneshachas por los profesores en relación a a la teoría y la práctica. La metodología de este estudio desarrolle en una perspectiva calitativa, el estudio tiene como método científico el materialismo histórico. La investigación nos permite poner de relieve las contradicciones en la concepción de las profesoras, así como la necesidad de una mayor comprensión sobre las teorías de la educación, a vez que lo poco que se sabe acerca de dicha teoría se confunde con otros presupuestosteóricos.

Palabras clave : Teoría constructivista piagetiana; Alfabetización; Concepción docente.

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