Resumen

MORAIS, Joelson de Sousa. SER PROFESOR / LA INICIANTE ANTE LAS POLÍTICAS CURRICULARES ACTUALES. Revista Teias [online]. 2019, vol.20, n.57, pp.305-314.  Epub 18-Dic-2019. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2019.38584.

Este artículo bibliográfico, hace algunas reflexiones acerca de la Biografía Educativa, como dispositivo s de investigación-formación en la educación, entrelazadas con el contexto de las políticas curriculares en el cotidiano de profesores / as iniciantes. Tiene como objetivo: comprender las implicaciones de las políticas curriculares actuales en la tesitura de las identidades de profesoras principiantes. Los resultados evidencian que la confrontación que el profesional al inicio de la carrera docente enfrenta, como consecuencia de los cambios que vienen siendo impuestas y que se delinean en el contexto de la sociedad neoliberal actualmente, sobre todo, de las políticas curriculares, trae innumerables dudas y ambigüedades relacionadas a los saberes y haceres que son necesarios movilizar en el cotidiano de la práctica pedagógica.

Palabras clave : Profesores principiantes; Plan de estudios; Biografías Educativas.

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