Resumen

FRANCO, Marco Antonio Melo; RIBEIRO, Cristiane Dias  y  ALMEIDA, Fabiana Nascimento de. ATENCIÓN EDUCACIONAL ESPECIALIZADA: QUÉ PENSAN LOS PROFESORES SOBRE SU ACTUACIÓN Y FORMACIÓN. Revista Teias [online]. 2019, vol.20, n.57, pp.315-331.  Epub 18-Dic-2019. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2019.38697.

La actuación del profesor en la atención educativa especializada (AEE) hay sido un grand desafio. El estúdio investigó lo que piensan los profesores de AEE sobre la formación docente, mas especificamente, la formación para actuar en el AEE. Se desarrolló un estudio de caso con profesores de salas multifuncionales (AEE) de escuelas públicas del municipio de Ouro Preto/Minas Gerais. El estudio evidencia que a pesar de las políticas nacionales para la inclusión en educación, los municipios no tienen desarrollado esas políticas a satisfacción. Se revela que la inversión pública en la formación del profesor ha sido mínimo obligando al profesor a buscar su formación de forma individual y solitaria. Es posible decir que, con mucho esfuerzo, ese profesor se hace professional a través de una formación fragmentada e personal.

Palabras clave : Inclusión en Educación; Atención Educativa Especializada; Formación docente..

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