Resumen

ALVES NETO, Rodrigo Ribeiro. ARENDT Y LA CRISIS DE LA EDUCACIÓN CÓMO CRISIS DEL TIEMPO HISTÓRICO. Revista Teias [online]. 2019, vol.20, n.58, pp.88-114.  Epub 26-Dic-2019. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2018.44396.

El artículo interpreta la crisis de autoridad y la crisis de la educación, tal como lo diagnosticó Hannah Arendt, como expresiones de una crisis de temporalidad e historicidad en el mundo moderno. Diferentes reflexiones sobre el orden actual del tiempo apuntan a la contemporaneidad como una expresión de las transformaciones sociales y tecnológicas de las que surgió un nuevo régimen de historicidad en el que el presente es cada vez más prolongado, desconectado del pasado, pobre en experiencia, carente de direccionalidad y con el futuro cada vez más opaco, gestionado e inmediato. La crisis de la educación es hoy una expresión del debilitamiento de la tensión entre novedad y memoria provocada por este presentismo que suprime la articulación entre el pasado y el futuro, transformando la cultura en mercadería para el consumo instantáneo y voraz de adultos y jóvenes gobernados por el ideal de la felicidade momentánea e inmediata.

Palabras clave : Arendt; crisis; educacion; autoridad; tempo.

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