Resumen

ARAUJO, Osmar Hélio Alves. PRÁCTICAS SUPERVISADAS, PROFESIONALIZACIÓN Y PROFESIONALIDAD DOCENTE: DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO?. Revista Teias [online]. 2019, vol.20, n.58, pp.250-264.  Epub 26-Dic-2019. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2018.39115.

El objetivo de este artículo es discutir las prácticas supervisadas en las carreras de licenciatura en Brasil, como espacio de referencia, esencialmente, para la profesionalización docente. Para tal arte, se argumenta que las prácticas son un auxilio para la profesionalización docente de los futuros profesores, por medio de actividades que fomentan la construcción de la identidad profesional y el desarrollo de competencias inherentes a la docencia. En esta investigación, de naturaleza teórica, se parte de la hipótesis que para las prácticas (re)afirmarse como un espacio de la construcción de la profesionalización docente se exige, necesariamente, que sean construidas como praxis y como un movimiento colectivo, asociadas a la autonomía, condiciones de aprensión y socialización de la profesión.

Palabras clave : Formación docente; Profesionalización; Prácticas; Desarrollo profesional; Praxis.

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