Resumo

GAZTAMBIDE-FERNANDEZ, Rubén A.. DESCOLONIZAÇÃO E A PEDAGOGIA DA SOLIDARIEDADE. Revista Teias [online]. 2019, vol.20, n.59, pp.8-38.  Epub 21-Jan-2020. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2019.47486.

El concepto de solidaridad a menudo se evoca dentro de los proyectos de descolonización. Más recientemente, sin embargo, el fracaso en la construcción de relaciones solidarias que comprometan seriamente las demandas planteadas por la descolonización ha provocado escepticismo y sospecha sobre la viabilidad de la solidaridad. Una consideración de la genealogía, así como los múltiples usos del concepto de solidaridad revela algunas de las formas en que el concepto reinscribe las lógicas coloniales y opera para ocultar la complicidad y la colonización continua. Al mismo tiempo, es posible articular un conjunto de parámetros para las relaciones solidarias a través de las cuales construir imaginativamente nuevas formas de entablar relaciones con los demás. De hecho, cuando se informa por las fallas de respuestas como el multiculturalismo y el cosmopolitismo al problema de la diferencia humana, la solidaridad sigue siendo una posibilidad importante. Este artículo propone tres modos para una pedagogía solidaria comprometida con la descolonización. Defiende las posibilidades de solidaridad relacional, transitiva y creativa como estrategia para reformular no solo las relaciones humanas sino también la noción misma de lo que significa ser humano, como crucial para la descolonización.

Palavras-chave : solidaridad; pedagogía; descolonización; análisis cultural.

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