Resumo

BRUNO, Adriana Rocha  e  RIBEIRO, Janaina de Oliveira Nunes. GAMES Y APRENDIZAJE EN LA PERSPECTIVA HISTÓRICA CULTURAL. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.60, pp.22-36.  Epub 21-Maio-2020. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2020.48637.

Este artículo trae datos de una investigación desarrollada a nivel doctoral y entendió cómo se llevan a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir de la interacción con los juegos digitales, basados en la teoría cultural histórica de Vigotsky y los estudios clásicos sobre juegos, sociedad y Educación, de Huizinga, Caillois y Brougère, y también en las perspectivas contemporáneas de los investigadores que estudian la relación entre los juegos digitales y la educación. En la investigación de campo, los jóvenes universitarios intentaron jugar dos newsgames y participaron en discusiones dialógicas sobre los conceptos cubiertos en los juegos. La investigación concluye que los juegos digitales pueden motivar a los sujetos para la formación de conceptos, aprendizajes y construcciones de conocimiento, al despertar sentimientos, afectos, placeres estéticos y desafíos, señalando el potencial para el campo de la educación actual.

Palavras-chave : juegos y juegos digitales; enseñanza y aprendizaje; perspectiva histórico-cultural; educación y mediación compartida.

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