Resumo

CABANAS, Ana; LOPES, Claudio Neves  e  LOPES, Irineu. NEUROPSICOPEDAGOGÍA: nuevas perspectivas educacionales. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.60, pp.218-231.  Epub 21-Maio-2020. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2020.44332.

Se presenta en este estudio una propuesta para reflexionar sobre sobre la neurociencia, la neuropsicopedagogía y sus perspectivas para el proceso de aprendizaje. Empieza con un breve relato histórico de los avanzos de la neurociencia y el empleo en la educación. A posteriori, es subrayado el trabajo docente y la formación del profesor como reflexivo entre teoría y práctica. Se empleó una investigación bibliográfica y descriptiva con carácter cualitativo método de abordaje deductivo y procedimiento funcionalista. Se emplearán como base teórica libros y artículos científicos. La lectura y la elucubración acentúan que en la mirada neuropsicopedagógica es necesaria una evaluación del medio, los métodos, los recursos didáctico-pedagógicos y la relación humana entre profesor-alumno. La neuropsicopedagogía auxilia en la motivación para el estudio a través de estímulos y métodos personalizados para cada alumno, de manera a respectar sus métodos y canales de aprendizaje, valorando la autonomía cognitiva, intelectual y emocional del sujeto que piensa, reflete, se fija y memoriza porque es estimulado por la curiosidad y la creatividad. Por lo tanto, se comprende que es la neuropsicopedagogía es un área nueva en el ámbito educacional que precisa deconstruirse para reconstruirse, transformando el proceso de aprendizaje del alumnado.

Palavras-chave : educación; neurociencias; aprendizaje; neuropsicopedagogía.

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