Resumo

KARWOSKI, Acir Mário  e  GRACIOLI, Jéferson Muniz Alves. TECNOLOGÍAS MÓVILES Y LECTURA DE MAPAS DIGITALES EN LOS AÑOS FINALES DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.60, pp.282-295.  Epub 25-Maio-2020. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2020.46200.

El objetivo de este artículo es analizar la inserción de herramientas digitales en la enseñanza de cartografía en la educación secundaria. Se propusieron estrategias para la elaboración de prácticas pedagógicas relacionadas a los contenidos de Geografía para estudiantes del octavo año de enseñanza secundaria de una escuela pública del municipio de Uberaba - MG. Por lo tanto, hubo una intervención de carácter constructivo-colaborativo, centrada en el enfoque cualitativo. El lenguaje cartográfico es esencial para observar las transformaciones del espacio (CASTROGIOVANNI, 2002; CALLAI, 2005). Además, el aspecto de las herramientas múltiples presentado por Rojo y Moura (2012). Los resultados apuntan al reconocimiento de los impactos positivos en el aprendizaje de los estudiantes que surgen de las numerosas posibilidades evocadas por las tecnologías digitales en la enseñanza de la cartografía. Además, se observó, en el análisis de datos, un compromiso de los alumnos para realizar investigaciones en Internet, proporcionando investigaciones para resolver preguntas y despertando curiosidad sobre la lectura de mapas.

Palavras-chave : lenguaje cartográfico; tecnologías; espacio geográfico.

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