Abstract

SCHUTZ, Jenerton Arlan  and  NEITZEL, Odair. PENSANDO COMO UNA SUSPENSIÓN DEL MUNDO: enfoques entre Arendt y Herbart para (re)pensar la acción pedagógica. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.60, pp.296-309.  Epub May 25, 2020. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2020.48663.

A la luz del pensamiento de Hannah Arendt y Johann Herbart, el texto propone reflexionar sobre la relación entre el pensamiento y el mundo ordinario. Después de todo, ¿qué nos hace pensar? Para responder a esta pregunta, comenzaremos la discusión sobre la relación entre comprensión (Verstand) y razón (Vernunft) que Hannah Arendt establece en base a Kant; por lo tanto, volveremos a leer la concepción de Herbart de la disciplina formativa o el asesoramiento, para evaluar qué tema es llevado a pensar desde el momento en que se toma a sí mismo y al mundo en reflexión (suspendiéndolo); Finalmente, presentamos las tres figuras socráticas que, para Arendt, fomentan la suspensión del mundo y colocan al sujeto en movimiento reflexivo, bajo la actividad del pensamiento. Además, este movimiento permite (re) pensar la acción pedagógica basada en la actividad del pensamiento y la continuidad, durabilidad y mejora del mundo humano común, esto es lo que solo la educación y el maestro pueden y deben hacer.

Keywords : mundo humano común; pensar; enseñanza.

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