Resumen

HORA, Dinair Leal da  y  LELIS, Luziane Said Cometti. EL PROCESO DE APROPIACIÓN DE LOS RESULTADOS DE EVALUACIONES EXTERNAS E IDEB EN UNA ESCUELA BÁSICA EN LA AMAZONÍA. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.61, pp.39-54.  Epub 08-Jun-2020. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2020.49408.

Este artículo identifica las implicaciones de las políticas de regulación y evaluación en el contexto escolar, analizando la forma en que el equipo directivo y los maestros de una escuela pública en la región amazónica de Belém / Pará se apropian de los resultados del Índice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB). La investigación, de carácter cualitativo, adoptó una revisión bibliográfica y entrevistas semiestructuradas que articulan unidades fundamentales entrelazadas entre sí: gestión pedagógica, evaluación externa, mejora de la calidad de la enseñanza y apropiación del IDEB. La investigación indica que la lógica de la política de evaluación nacional refuerza la gestión administrativa en la escuela; la falta de discusión sobre las implicaciones de las políticas de regulación y evaluación en los resultados escolares en la aceptación natural de la cultura de resultados; IDEB traduce un concepto de calidad como un valor instrumental, cuantificable, capaz de manipulación, que no representa la realidad concreta del trabajo pedagógico.

Palabras clave : evaluación externa; IDEB; gestión pedagógica.

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