Resumo

CARVALHO, Kely Rejane Souza dos Anjos de; SANTOS, Jocyleia Santana dos  e  MALDONADO, Daniela Patrícia Ado. PRÁCTICAS DOCENTES EN EL AMBIENTE CARCELARIO: entre la celda y la sala de aula. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.61, pp.218-232.  Epub 08-Jun-2020. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2020.49685.

Con el deseo de conocer la percepción de profesoras y alumnas sobre la realidad educativa donde están insertas, en la Unidad Carcelaria de Mujeres de Pedro Afonso (UPF), Tocantins (TO), el objetivo principal de esta investigación fue comprender cómo los docentes ejercen su práctica pedagógica y cómo ocurre el proceso de enseñanza y aprendizaje en esa institución, locus de este estudio. El corpus de la investigación científica estaba compuesto por las narraciones de cuatro profesoras, que trabajan exclusivamente en la UPF de Pedro Afonso y tres estudiantes, que aceptaron voluntariamente, participar en el proceso de investigación. La metodología utilizada se apoyó en la historia oral, que hace posible la aparición de voces que están al margen de los derechos y de la sociedad y llevada a cabo a través de relatos recogidos en las entrevistas individuales. Para lograr el cuestionario semiestructurado, se consideraron varios factores, tales como: la forma de admisión de docentes, las técnicas y/o prácticas pedagógicas desarrolladas y las posibles contribuciones oriundas de la educación, para la resocialización de las internas reeducadas. A través de la sistematización, el análisis y el entrelazado de los datos, se revelaron los resultados que evidenciaran una brecha entre la legislación y la vida cotidiana del sistema penitenciario, así como la falta de materiales didácticos apropiados, salas de varios grados integrados y la inexistencia de capacitación específica para los profesores entrevistados. Factores determinantes que se constituyen como desafíos reales para la práctica docente en prisión.

Palavras-chave : educación en prisiones; prácticas pedagógicas; docencia en la prisión.

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