Resumo

AMORIM, Camilla Ferreira; BAPTISTA, Geilsa Costa Santos  e  CARVALHO, Graça Simões de. ENFOQUES DE CONCIENCIACIÓN PARA LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL CURRÍCULO DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE CIENCIAS: un estudio de caso. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.61, pp.258-273.  Epub 08-Jun-2020. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2020.28442.

Presentamos los resultados de un estudio cuyo objetivo fue caracterizar la formación de grado en biología y pedagogía de la Universidad Estadual de Feira de Santana para tratar con la diversidad cultural. Se identificaron enfoques en historia, filosofía y Sociología de la ciencia y de la etnobiología en los contenidos de los cursos, con categorizaciones y análisis de contenido. Los resultados indican que, del total de las disciplinas de ambos cursos, algunas poseen los referidos abordajes con estos enfoques, siendo 2,98% para biología y 2,7% para pedagogía. Se entiende que estos enfoques no son suficientes y sugieren una revisión de los planes de estudio con el fin de ganar puntos entre los planteamientos teóricos trabajados en los cursos y las experiencias de las escuelas de la región en cuanto a diversidad cultural.

Palavras-chave : formación de profesores; enseñanza de ciencias; diversidad cultural.

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