Resumen

MERETT, Francielle Nascimento  y  BARROS, Marta Silene Ferreira. LA CATEGORÍA PRÁXIS: elemento para pensar el trabajo pedagógico en la educación infantil. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.spe, pp.17-32.  Epub 20-Ene-2021. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2020.42487.

Este artículo tiene como objetivo analizar y discutir de qué manera la praxis es comprendida y materializada en el contexto de la Educación Infantil. Con este fin, se realizó un estudio de caso de un enfoque dialéctico crítico. La recolección de datos se dio por la aplicación de una entrevista semiestructurada con profesores de dos escuelas del norte de Paraná. A partir del análisis, se verificó la necesidad de problematizar la formación continuada de los profesores de Educación Infantil, pues la formación inicial puede no subsidiar la comprensión de la práxis como posibilidad de efectivización de un trabajo que apunta el aprendizaje y el desarrollo de los niños de 0 a 5 años

Palabras clave : educación infantil; formación de profesores; práxis.

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