Resumo

FERNANDES, Geuciane Felipe Guerim  e  FRANCO, Sandra Aparecida Pires. EL ACTO DE LEER EN LA PEDAGOGÍA HISTÓRICO-CRÍTICA Y SUS POSIBILIDADES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.spe, pp.33-44.  Epub 20-Jan-2021. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2020.42149.

Este estudio está vinculado a los resultados finales de una investigación de Postgrado, stricto sensu (Maestría), que tuvo como objetivo principal analizar si la acción docente, fundamentada en el Materialismo Histórico-Dialéctico y en la Pedagogía Histórico-Crítica, es fundamental para el desarrollo del "el acto de leer en la Educación Básica. En este texto, se analizó el proceso de intervención vivido por los profesores y alumnos participantes de la investigación. Al materializar los fundamentos de la Pedagogía Histórico-Crítica para el acto de leer y para la lectura literaria, se buscó vislumbrar una enseñanza que garantice a nuestros alumnos el derecho inalienable a los bienes culturales producidos por la humanidad, para que, por intermedio del conocimiento, puedan desarrollarse y, con ello, humanizarse, en el sentido de comprender las contradicciones de la sociedad e intervenir sobre ellas, edificando la práctica social como sujeto constructor de la historia humana..

Palavras-chave : pedagogía histórico-crítica; acto de lectura; práctica social; educación básica.

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