Resumen

BRANDAO, Caio Teixeira; BENEVIDES, Andréa Silva  y  CAMPOS, Pedro Humberto Faria. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN SOCIAL: contribuciones en la investigación en educación. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.spe, pp.167-182.  Epub 20-Ene-2021. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2020.45106.

Este artículo presenta algunas contribuciones de la noción de sistemas de representación social (SRS) a la investigación en Educación, a partir de dos investigaciones basadas en el Enfoque Estructural, que entiende la representación social como un sistema de creencias que guía y justifica las prácticas de un grupo determinado. En una investigación realizada en el ámbito de la educación profesional, mediante la técnica de asociación de palabras libres (TALP) y el análisis prototípico, se identificaron pruebas de la relación entre la educación técnica y la formación profesional de los estudiantes de los cursos de la escuela secundaria técnica de un Instituto Federal de Educación, que se establece a partir de una controvertida noción de oportunidad. En una investigación de acción en materia de educación sanitaria, realizada con empleados de una cadena de supermercados, el uso de un grupo de discusión permitió identificar la relación entre la salud y la actividad física e intervenir para aumentar la adhesión de los participantes a la práctica del ejercicio físico. La perspectiva sistémica se opone al estudio de las representaciones aisladas y ofrece una alternativa para el estudio de las representaciones sociales, favoreciendo una mirada psicosocial en la intervención y transformación de las prácticas educativas.

Palabras clave : sistemas de representaciones sociales; enfoque estructural; investigación en educación.

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