Resumo

SILVA, Daiane Lopes da  e  ARANTES, Adlene Silva. MARACATU RURAL EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DE EDUCACIÓN INFANTIL EN NAZARÉ DA MATA-PE. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.62, pp.157-172.  Epub 09-Fev-2022. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.%y.49661.

Investigamos cómo políticas curriculares de educación infantil en el municipio de Nazaré da Mata, Pernambuco, cumplen con los lineamientos de la legislación vigente en el ámbito de las relaciones étnicoraciales. El estudio cualitativo utilizó la entrevista semiestructurada, el análisis documental y el grupo reflexivo. Todas las cuestiones éticas fueron respondidas. Notamos que la historia y la cultura temáticas afrobrasileñas y africanas todavía se trabajan de manera tímida, según lo declarado por los participantes de la investigación, a pesar de que maracatu está presente en la propuesta curricular para la educación de la primera infancia en el municipio. Por lo tanto, es necesario tomar medidas dirigidas a la educación continua de los maestros para que puedan intensificar las prácticas que valoran la cultura afrobrasileña en un municipio donde el maracatu es parte de la vida de muchas familias y no se aborda como debería ser. Una cultura tan rica que puede contribuir a la formación de sujetos conscientes de su identidad cultural, étnica y racial.

Palavras-chave : políticas curriculares; relaciones étnico-raciales; educación infantil; maracatu rural.

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