Resumen

CHAUA, Roberto da Costa Joaquim. EDUCACIÓN ESCOLAR Y REDES DE CONOCIMIENTO EN MOZAMBIQUE: colonialidad, epistemicidio y cuestiones actuales. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.62, pp.347-359.  Epub 09-Feb-2022. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.%y.49515.

El presente artículo se produce a partir de la comprensión histórica de la educación en Mozambique, de la inmersión en el cotidiana de las escuelas en el norte del país y los enfrentamientos que rodean la relación entre las redes del conocimiento, especialmente la escuela y los ritos de iniciación. El mismo mapea colonialidad, epistemicidio y cuestiones ligadas a la educación mozambiqueña. Eligiendo la metáfora del diálogo alrededor de la hoguera como un espacio-tiempo de resistencia necesaria para la comprensión de los conflictos y las negociaciones que persisten en los procesos educativos de la región. La hoguera se presenta como un dispositivo vivo en una dimensión humana, a través del cual las ideas de libertad y subversión aparecen en los actos humanos de comer, relacionarse, hacer historias y compartirlas, simbolizando los mecanismos utilizados para luchar, vivir y soñar en un contexto de miseria.

Palabras clave : educación; conocimiento; colonialidad; resistencias.

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