Resumo

GIANUCA, Lindsay  e  BALESTRERI, Silvia. LA ENSEÑANZA COMO ENSAYO PARA ABRIR LOS CUERPOS: una didáctica del acceso por la piel. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.63, pp.162-177.  Epub 08-Fev-2022. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.%y.53988.

Este artículo aborda la enseñanza y el ensayo como prácticas laborales para la mejora técnica y el ejercicio del pensamiento. Animada por los estudios de estos matices comparativo-operativos y por la experiencia docente de una de las autoras que, desde performer se cambió en profesora, aproxima filosofía-enseñanza, formación-creación-aprendizaje. La narrativa considera la piel como superficie de acceso y una antropología como inspiración. Aliada a los conceptos de Deleuze y Guattari, piensa el aprendizaje y los cuerpos por sus aspectos relacionales, reflexiona sobre la invención de procedimientos y la emancipación de los cuerpos por el concepto de fuerzas. Considera el cuerpo como un aprendiz y defiende que la enseñanza es la acción de abrir, potencias aumentadas, piensa la didáctica como proyecto colectivo de enseñanzaaprendizaje.

Palavras-chave : piel; cuerpo; fuerzas; enseñanza.

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