Resumo

CAMPOS, Maria Idalina Krause de. VESTIGIOS DEL AULA: poética didáctica y transcreación curricular. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.63, pp.178-190.  Epub 08-Fev-2022. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.%y.53954.

Este artículo defiende la transcreación curricular como un movimiento de pensamiento generativo al afirmar una poética didáctica, que envuelve Cuerpo-Espíritu-Mundo. Muestra que el Aula es una actividad estética, política y filosófica, cuyos vestígios de lectura y escrita (escrilectura) promueven la reinvención empírica de archivos, que pasan a ser traducidos, actualizados y transcreados, volviéndose una potencia de creación en el campo de la educación. Se concluye que los procedimientos de traducción puestos a funcionar en el espacio-aula — por medio del Método Espírito-gráfico — posibilitan la realización de un sueno didáctico y de una poesia curricular para crear una escrita aventurera que transforma el conocimiento en invención, tejiendo nuevas costuras poéticas, que adornan de diferencias las practicas docentes.

Palavras-chave : aula; archivo; currículo; didáctica; docencia.

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