Resumen

ROSA, Cleci Teresinha Werner da; TRENTIN, Vinicius Sottoriva  y  GIACOMELLI, Alisson Cristian. TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LOS DOCENTES: ¿opción o imposición?. Revista Teias [online]. 2020, vol.21, n.63, pp.439-451.  Epub 08-Feb-2022. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.%y.51419.

Este trabajo presenta discusiones resultantes de una investigación con profesores de educación básica que trabajan en el campo de las Ciencias Naturales que aprovechan las tecnologías digitales en sus acciones pedagógicas. El objetivo es analizar en la voz de estos docentes las especificidades de esta adaptación, que van desde el uso de las tecnologías digitales como herramienta didáctica y vinculadas a cuestiones del proceso de enseñanza-aprendizaje, como el uso de estas tecnologías asociadas a tareas administrativas y vinculadas a las acciones diarias del docente. Para ello, se entrevistó a ocho docentes, cuyas respuestas se estructuran en cuatro categorías: capacitación y desempeño profesional; tecnología digital en la vida cotidiana; tecnologías digitales para apoyar actividades didácticas; y, adaptación del docente a las tecnologías digitales. The references to reflect the use of technologies are given based on what was discussed by Kelly (2012). Los resultados muestran que los docentes están adaptados a las tecnologías digitales, sin embargo, en muchos casos, el mérito está en su búsqueda personal, por interés propio, no vinculado a cursos de capacitación, aunque muchos de ellos reconocen la importancia y la necesidad de estos cursos.

Palabras clave : desempeño de docentes; recursos tecnológicos; enseñanza y aprendizaje; actividades administrativas escolares.

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