Abstract

OGEDA, Clarissa Maria Marques; PEDRO, Ketilin Mayra  and  MARTINS, Bárbara Amaral. LA DOBLE EXCEPCIONALIDAD SUPERDOTACIÓN Y TDAH: una revisión de la literatura. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.64, pp.55-72.  Epub July 30, 2021. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.%y.43413.

Los estudiantes con comportamiento superdotado pueden presentar rasgos similares a los característicos del Trastorno por Déficit de Atención / Hiperactividade (TDAH), lo que causa un diagnóstico erróneo. Sin embargo, la coexistencia de estos fenómenos también es possible. El objetivo era identificar y caracterizar las producciones científicas que abordan la asociación entre los superdotados y el TDAH. Para ello, se consultaron cinco bases de datos: Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, Portal de Revistas de la Coordinación para el Mejoramiento del Personal de Educación Superior, Portal de la Revista de la Biblioteca Electrónica Científica em línea, Literatura en Ciencias de América Latina y el Caribe. Salud y la base de datos del Centro de Información de Recursos Educativos. Los descriptores de superdotado y TDAH, hiperactividad y trastorno por déficit de atención com hiperactividad se utilizaron en inglés, y también se utilizaron “altas capacidad”, “superdotación”, “talento”, “dotación” y “precocidad”, junto con el descriptor “TDAH”, “Déficit de atención/trastorno de hiperactividad” e “hiperactividad”. Así, se ubicaron 33 producciones. La categorización y el análisis de los trabajos revelaron la existencia de diferencias en el funcionamento de los estudiantes con comportamiento superdotado cuando se asocian con TDAH, que afectan los aspectos educativos, socioemocionales y requieren una intervención específica. Se necesitan más investigaciones sobre este tema para evitar errores de diagnóstico.

Keywords : superdotación; trastorno del déficit de atención com hiperactividad; doble excep cionalidade.

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