Resumo

FELICIO, Milínia Stephanie Nogueira Barbosa; MENEZES, Daniel Brandão  e  BORGES NETO, Herminio. SECUENCIA FEDATHI PARA EL CAMBIO DE PRÁCTICA: estudio de caso de un experimento con teatro científico. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.64, pp.132-150.  Epub 30-Jul-2021. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.%y.50751.

Es necesario estar dispuesto a cambiar para replantear las prácticas educativas. El artículo investiga, a través de un estudio de caso, cómo la Secuencia Fedathi puede transformar las prácticas de enseñanza. Por lo tanto, se observan los resultados reportados en las impresiones del docente y los estudiantes directamente involucrados con la experiencia del teatro científico, realizada en una escuela pública de Fortaleza. También reflexiona sobre el impacto de este proceso en las mediaciones. La investigación es cualitativa, participativa y también se utiliza la metodología de investigación Secuencia Fedathi. Las metodologías de investigación y enseñanza de Secuencia Fedathi son parte de la planificación y experiencia de la práctica del docente. El cambio en la práctica del profesor no es solo una nueva técnica utilizada, el teatro, se trata de una forma diferente de hacerlo, con una metodología vinculada y con un objetivo constante. También se recomienda una propuesta continua de formación docente para reconstruir los conceptos de enseñanza y aprendizaje, combinando técnicas de enseñanza con una metodología transformadora.

Palavras-chave : secuencia fedathi; cambio de postura docente; formación de profesores.

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