Resumo

BOMBARIA, Cheila Graciela Gobbo  e  TEIXEIRA, Adriano Canabarro. METODOLOGÍAS ACTIVAS COMO POTENCIALIZADORAS DEL SISTEMA DE ATENCIÓN: de lo presencial a enseñanza a distancia utilizando Design Thinking. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.65, pp.100-117.  Epub 26-Dez-2019. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.%y.55758.

Este estudio presenta el análisis de las manifestaciones de las funciones del Sistema de Atención en estudiantes de secundaria de la escuela IFRS frente a procesos educativos basados en Metodologías Activas de Aprendizaje en un contexto de enseñanza a distancia. Se desarrolló un estudio aplicado, cualitativo y exploratorio, teniendo como principales referencias a Pozo (2008) y Bacich y Moran (2018). La investigación empírica se realizó a través de Intervención Pedagógica utilizando los instrumentos: observación, cuestionario y grupo focal, adaptados del formato presencial al remoto por la pandemia de COVID-19. Los resultados muestran una activación considerable de las funciones del Sistema de Atención de los estudiantes mediante el uso de Metodologías Activas de Aprendizaje Aula Invertida y Design Thinking. La mayor influencia percibida fue en la función del Sistema de Selección de Atención, seguida de las funciones de Control y Vigilancia. De forma periférica al foco del estudio, fue posible observar el poder de tales metodologías para contextos de enseñanza a distancia. Se espera que estos resultados estimulen nuevas investigaciones sobre Metodologías Activas como estrategias didácticas que estimulen la atención y favorezcan el aprendizaje crítico y reflexivo, mostrándolas como una poderosa alternativa en este escenario educativo cada vez más desafiante.

Palavras-chave : sistema de atención; metodologías activas; Design Thinking.

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