Resumo

SPACEK, Iuri Kieslarck; SILVA, Vitor Gomes da  e  PASQUALLI, Roberta. OS TALLERES DE INTEGRACIÓN COMO PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE Y CRISIS. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.65, pp.131-146.  Epub 26-Dez-2019. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.%y.55407.

La forma de organización curricular escolar ha producido históricamente la fragmentación del conocimiento sobre los objetos. En este sentido, las perspectivas educativas que se sustentan en currículos integrados han demostrado ser espacios privilegiados para el estudio y análisis de objetos como síntesis de múltiples determinaciones, convirtiéndose en alternativas pedagógicas en tiempos de incertidumbre y crisis. Por tanto, este artículo tiene como objetivo discutir las concepciones de integración curricular que presentan los alumnos de un Curso de Docencia Técnica en Informática Integrada al Bachillerato (CTIIEM) a partir de la materialización de la práctica pedagógica en la unidad curricular (UC) del Taller de Integración (OI). OI comprende un núcleo común de UC con horas específicas de preparación, aplicación, síntesis y evaluación colectiva del proceso pedagógico. Metodológicamente, es una investigación exploratoria y descriptiva, con enfoque cualitativo y dialéctico, caracterizada como un estudio de caso. Se llevó a cabo mediante investigación documental, teórica y análisis de datos empíricos recolectados con 120 estudiantes. Como resultado, se destacan dos categorías de análisis: (a) la integración curricular como análisis de un tema a partir de conocimientos científicos diferentes y, (b) la integración a partir de procesos metodológicos diversificados, colocando al estudiante como sujeto del proceso. Como resultado de la investigación, se considera que las dos categorías están conectadas y expresan movimientos simultáneos de asimilación activa de conocimiento a través de Talleres de Integración (OIs) ya que, para los estudiantes, las propuestas de enseñanza tradicional parecen algo totalmente separado de su vida, algo con lo que no se identifica.

Palavras-chave : docencia; politécnica; plan de estudios integrado; talleres de integración.

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