Resumo

PENA, Selma Costa  e  OLIVEIRA, Douglas Almeida de. FORMACIÓN DE EDUCADORRES DE AULAS MULTIGRADO: la narrativa como dispositivo de formación. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.65, pp.299-312.  Epub 26-Dez-2019. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.%y.50910.

Resultado del proceso formativo del Programa Escola da Terra, el texto analiza una práctica de formación continua, con profesores, coordinadores pedagógicos y tutores de aulas multigrado, del Municipio de Santarém, al oeste del Estado de Pará. La narrativa como dispositivo formativo fue el elemento metodológico de construcción de datos, permitiendo recuperar y reconstruir los procesos formativos de profesores, a veces silenciados o poco considerados en los procesos de investigación y formación docente. Los resultados de esta práctica formativa muestran el abandono histórico al que ha sido sometida la educación rural en el Estado de Pará, convergiendo con lo ya demostrado en la legislación educativa y en la propia concepción de la educación rural. Se concluye que la educación continua implementada por el Programa Escola da Terra presentó otra forma de ver y de pensar el trabajo docente, a partir de sus narrativas, de las discusiones llevadas a cabo con sus pares, de las lecturas realizadas y de las síntesis construidas colectivamente.

Palavras-chave : formación docente; narrativas; aulas multigrado; educación rural.

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