Resumo

PLETSCH, Márcia Denise; SA, Miriam Ribeiro Calheiros de  e  MENDES, Geovana Mendonça Lunardi. A FAVOR DE LA ESCUELA PÚBLICA: la intersectorialidad como premisa para la educación inclusiva. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.66, pp.11-26.  Epub 06-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2021.58619.

En este artículo se discute la importancia de la intersectorialidad como premisa para la educación inclusiva de niños con discapacidades múltiples y el rol de la escuela pública en este proceso. Una investigación cualitativa fue realizada por medio de entrevistas semiestructuradas con profesionales de la Educación, Asistencia Social y Salud de tres municipios de Baixada Fluminense y dos de Sur Fluminense, estado de Rio de Janeiro, Brasil. Los datos indican que existe una preocupación por parte de los gestores municipales por realizar acciones integradas e intersectoriales. Señalan también que, en gran medida, faltan condiciones de recursos humanos y lineamientos claros sobre cómo proceder para llevar a cabo acciones intersectoriales para la promoción integral de estos niños, considerando su matrícula en clases comunes de las redes de enseñanza. Se resalta, así, la importancia de la escuela como un espacio potencialmente capaz de movilizar y articular acciones más integradas entre las distintas áreas de la política social.

Palavras-chave : educación inclusiva; discapacidades múltiples; intersectorialidad..

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