Resumen

SANTOS, Keisyani da Silva  y  MENDES, Enicéia Gonçalves. ENSEÑAR A TODOS Y CADA UNO EN ESCUELAS INCLUSIVAS: el enfoque de enseñanza diferenciado. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.66, pp.40-50.  Epub 06-Feb-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2021.57138.

A medida que los sistemas escolares se volvieron más accesibles para la población, la educación se generalizó rápidamente y las políticas de inclusión escolar que surgieron a partir de la década de 1990 pusieron de relieve la incapacidad de las escuelas para adaptarse a los desafíos de su época: ofrecer una enseñanza de calidad a todos los estudiantes. Este ensayo tiene como objetivo presentar el marco teórico del Enfoque de Enseñanza Diferenciado (EED) que tiene como objetivo dar respuesta a las diferentes necesidades educativas de los estudiantes. El texto se organizó con el fin de presentar la conceptualización, los principios, los factores y elementos susceptibles de diferenciar la enseñanza (contenido, proceso, producto y gestión del aula). Es de destacar que la EED se propone contemplar la diversidad, mejorando la docencia para todos los estudiantes, sin distinción, y que por ello puede ser un referente poderoso para los programas de desarrollo profesional para docentes.

Palabras clave : inclusión escolar; prácticas pedagógicas; enseñanza diferenciada..

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