Resumen

NOGUEIRA, Clélia Maria Ignatius; REZENDE, Veridiana  y  ZANQUETTA, Maria Emília Melo Tamanini. SORDERA, TDAH Y RECUENTO: la experiencia de João a la luz de la teoría de los campos conceptuales. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.66, pp.138-151.  Epub 06-Feb-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2021.57402.

A partir de la relectura de la información producida en una investigación previa, obtenida a partir de una secuencia didáctica de situaciones de estructuras aditivas, implementada de forma dialógica y recogida mediante filmación y analizada a la luz de la teoría de Campos Conceptuales, este artículo presenta el análisis, basado en la Teoría de Campos Conceptuales, del desempeño de un alumno sordo con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, en relación a dos aspectos: el referido a la construcción de su conocimiento matemático, inferido a través de la verificación de la evolución y consolidación de su esquema de conteo y el socioemocional, identificado a través de la verificación del desarrollo de su autonomía, resultando en una mayor autoestima. Como resultado didáctico-pedagógico, la relectura apunta a la importancia de que las actividades de conteo canónico, como las letras, por ejemplo, cuando se proponen a estudiantes sordos, deben ser consideradas, considerando las especificidades de Libra, su lenguaje natural y las posibilidades de El desarrollo cognitivo y la capacidad de mantener diálogos posibilitados por la forma dialógica adoptada en la implementación de la secuencia didáctica.

Palabras clave : Cálculo mental; TDAH; Sordera; Esquemas..

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