Resumo

ARAUJO, Osmar Hélio Alves  e  OLIVEIRA, Dayana Silva de. PROTAGONISMO ESTUDANTIL EN LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.66, pp.370-383.  Epub 06-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2021.51971.

En este texto se discuten los desafíos enfrentados en la formación inicial de los profesores, específicamente, para la permanencia y el éxito de los estudiantes en carreras de licenciatura, a partir de la experiencia del desarrollo del Proyecto Profesión Docente (PPD) en el Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Ceará (IFCE), Campus Tianguá. En la implantación de este proyecto surgieron algunos interrogantes básicos: ¿Cuáles condiciones, en las carreras de licenciatura en física y letras - portugués/inglés del IFCE/campus Tianguá, pueden favorecer a la profesionalización docente? ¿Cuál es el papel de las distintas disciplinas de las carreras de grado en la profesionalización docente? Este artículo parte de un marco teórico adoptado a la luz de la temática de la formación docente, los roles de los estudiantes y el empirismo vivido desde el PPD. La experiencia relatada nos permitió saber que, ante una cultura académica de diversos desafíos, es necesario forjar una cultura pedagógica fuertemente asociada a la profesionalidad docente, así como al potencial de constituir comunidades - alumnos y docentes - más allá de lo ya desarrollado en las clases.

Palavras-chave : protagonismo estudiantil; materias pedagógicas; formación docente..

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