Resumo

COSTA, Eliane Miranda. ESCUELA DE RIBEREÑA Y SUS DESAFÍOS: cara de la educación de campo en Amazonia Marajoara. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.66, pp.384-397.  Epub 06-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2021.51951.

El texto dice respecto de los desafíos, dificultades y perspectivas educacionales de alumnos y docentes de la escuela en el archipiélago de Marajó, especificament en el río Mapuá, perteneciente a la municipalidad de Breves. Está anclado en los escritos de autores como Hage (2005), Caldart (2004; 2009; 2020), Arroyo (2004; 2011), entre otros. La metodologia se desarrolla a partir de entrevistas semi estructuradas, observaciones etnográficas, y del análisis curricular de la educación primaria en las escuelas del medio rural de Breves. Los datos empíricos en diálogo con la base teórica ponen de relieve que alumnos y docentes enfrentan desafíos y dificultades de carácter material y pedagógico. A pesar de esta fragilidad, la referida escuela es, para los alumnos y sus familiares, esperanza para la construcción de otras alternativas de vida en medio a la selva. Además de la promoción de sus saberes y tradición cultural. Por lo dicho, se concluye que la escuela se caracteriza por ser estratégica para la población ribereña del Mapuá / Marajó, teniendo en cuenta su proyección, al borde del paradigma urbanocéntrico, hacia perspectivas de futuro.

Palavras-chave : escuela ribereña; currículo; marajó..

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