Resumen

FACANHA, Alessandro Augusto de Barros. ENTENDER LA LECTURA COMO HABILIDAD PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS: un estudio con profesores en formación. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.66, pp.414-426.  Epub 06-Feb-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2021.52881.

El estudio revela los resultados de una investigación sobre la comprensión de la lectura integral como una habilidad necesaria para la enseñanza de las ciencias desde la perspectiva de la alfabetización científica y su contexto con la formación del profesorado. Discute estas categorías a la luz de la profesionalidad y la educación científica para relacionar la habilidad de lectura y su intersección como conocimiento profesional. Se llevó a cabo en el contexto de la formación del profesorado a partir de un estudio de carácter descriptivo e interpretativo en una universidad pública de referencia en formación del profesorado. Los resultados demuestran una convergencia con los estudios en el área de la enseñanza de las ciencias y apuntan a la realidad aún frágil del proceso de enseñanza y capacitación de maestros para las ciencias y apuntan a la necesidad de pensar en el proceso de capacitación articulado con la educación básica y los estudiantes. preceptos de alfabetización científica que hacen posible insertar la lectura como una condición previa de capacitación.

Palabras clave : Enseñanza de ciencias; Formación de profesores; Lectura comprensiva..

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )