Resumo

GONCALVES, Ruth Maria de Paula  e  CASTRO, Valeska Mariano de. PAULO FREIRE Y MANTIN -BARÓ, CAMINOS CRUZADOS: Una prueba de comprensión de conciencia y educación. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.67, pp.31-42.  Epub 14-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2021.62080.

El artículo trae el complejo categórico de Paulo Freire, destacando su influencia en los estudios de Martín-Baró, buscando resaltar el aporte de tales fundamentos en la objetivación de las actividades educativas dirigidas a los adolescentes en las escuelas públicas, considerando la conciencia como el norte. En este sentido, pretendemos volver a visitar los trabajos de los autores mencionados, que son pertinentes al núcleo de nuestra pregunta central. En efecto, los lineamientos teóricos de la Pedagogía del Oprimido de Freire se examinan en el contexto de la praxis psicológica pensada por Martin-Baró. Además, el artículo titulado, además de los estudios que abordan el tema del adolescente como sujeto mediado social e históricamente, son la brújula para analizar las categorías de conciencia y conciencia en relación con la praxis. Iluminados por la ontología marxista y apoyándonos en Vygotski, Leontiev, Montero, Lane y Góis, buscamos traer una perspectiva del desarrollo humano, en particular la adolescencia, identificando límites y posibilidades de qué hacer en psicología y educación; frente a la relación opresiva que vive el hombre en el contexto del antagonismo entre capital y trabajo.

Palavras-chave : conciencia; psicología; educación; pedagogía.

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