Resumen

HENRIQUES, Eda de Oliveira; GUIMARAES, Heriédna Cardoso  y  RODRIGUES, Verônica Fabiola Neves. PAULO FREIRE Y LA INVESTIGACIÓN (AUTO)BIOGRÁFICA NARRATIVA EN EDUCACIÓN: diálogos entre la lectura del mundo, de uno mismo y las trayectorias formativas. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.67, pp.145-158.  Epub 14-Feb-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2021.62031.

Este texto tiene como objetivo construir un diálogo entre el potencial investigativo y formativo de las narrativas en el contexto de la Investigación (Auto)Biográfica Narrativa y la contribución de Paulo Freire a lo que Ezequiel Theodoro da Silva llamará de una epistemología de la lectura. Para componer la tesitura dialógica entre los escritos de Paulo Freire y la Investigación (Auto)Biográfica Narrativa, se revisó una bibliografía sobre el pensamiento de Freire en términos de lectura del mundo y lectura de la palabra y las reflexiones de autores pioneros del enfoque (auto)biográfico narrativo sobre las intercesiones entre lo individual y lo colectivo y entre lo singular y lo social en las historias de vida y formación. Compusimos el texto en tres partes que, acompañadas de la introducción y consideraciones finales, presentan el concepto de lectura en Paulo Freire, la Investigación (Auto)Biográfica Narrativa como perspectiva para la producción de investigación en educación y formación docente, y la escritura de memoriales formativos como uno de los posibles, entre otros, modos de conexión entre leerse a sí mismo, leer el mundo y la palabra en los procesos de formación. La construcción de este diálogo es enriquecedora para la Investigación (Auto)Biográfica Narrativa y amplía las resonancias entre la obra de Paulo Freire y su carácter plural, no dicotómico, entre vida y obra, entre texto y contexto.

Palabras clave : Paulo Freire; investigación (auto)biográfica narrativa; memoriales formativos.

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