Resumen

MORAIS, Joelson de Sousa; MARTINS, Helen Arantes  y  BRAGANCA, Inês Ferreira de Souza. EL DESARROLLO DE LA PEDAGOGÍA NARRATIVA EN BRASIL: las contribuciones de paulo freire. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.67, pp.159-171.  Epub 14-Feb-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2021.62017.

Tejemos una reflexión bibliográfica teórica en este texto, con el objetivo de comprender el pensamiento de Paulo Freire en el contexto de una pedagogía narrativa en Brasil. As ideias partem de reflexões das obras Pedagogia do Oprimido, Pedagogia da Autonomia e Educação como Prática de Liberdade de Paulo Freire (2013; 1996; 2014) em articulação com Josso (2010), Bragança (2018), Passeggi (2011; 2016), y otra. El objetivo es crear un diálogo entre autores que operan sobre la pedagogía narrativa como práctica de libertad. Interrogamos las políticas de formación y sus aportes a la construcción de la formación docente. Los resultados muestran que la pedagogía narrativa emprendida por Freire representó un "hito" en el campo de la formación del profesorado, repercutiendo en distintas corrientes epistemológicas, como en el tejido de la investigación en educación y en la consiguiente expansión del campo de las narrativas (autoevaluación). ) en educación y en otras áreas del conocimiento. Su legado es invaluable para la sociedad brasileña, permeando diferentes temporalidades y llegando a varias otras generaciones de narradores docentes-investigadores en la formación humana.

Palabras clave : Paulo Freire; escritos narrativos (auto)biográficos; formación de profesores.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )