Resumen

SILVA, Silas Veloso de Paula  y  ALVES, Isabella Nara Costa. "SER" UN/A MAESTRO/A DISIDENTE: entre la vida que se construye de manera contingente y la ficción representativa. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.67, pp.434-449.  Epub 23-Feb-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2021.53031.

Este ensayo busca provocar reflexiones sobre las identidades de enseñanza, discutiendo las im (posibilidades) de cualquier cierre y sutura de los sujetos que las incorporan. La representación hegemónica del profesional docente se señala como una ficción representativa que se modifica o preserva de acuerdo con las disputas sobre las demandas educativas. Basado en discusiones teóricas sobre identidad, materia y desempeño, y experiencias vividas por los autores y/o maestros que mencionamos aquí como "disidentes", se reitera la relevancia de mirar las diferentes posiciones de estas materias humanas y profesionales. Desde la concepción de que uno no nace, un maestro se convierte en uno. El trabajo es el resultado de una investigación cualitativa, con un carácter exploratorio, desde una perspectiva orientada a los problemas expuestos (investigación orientada a problemas), concluye colocando la regulación de las identidades y actuaciones docentes frente a los discursos hegemónicos de normatización y las (im) posibilidades de superar tales restricciones a través de cuerpos disidentes y experiencias en el campo de la educación.

Palabras clave : docência; dissidência; ficção.

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