Resumo

CUNHA, Neire Márcia da  e  BORTOLANZA, Ana Maria Esteves. IMAGINACIÓN CREATIVA, CREACIÓN LITERARIA Y DESARROLLO INFANTIL. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.67, pp.515-529.  Epub 23-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2021.53460.

La escuela tiene un papel fundamental en la formación y desarrollo de las capacidades superiores del niño, así como su autonomía en el proceso de apropiación y objetivación de los bienes materiales e inmateriales de la humanidad. El estudio forma parte de una investigación cualitativa, de carácter dialógico (2016-2019), cuyo objetivo fue comprender el proceso de formación de la autoría en niños de 9 y 10 años en una escuela pública. El artículo tiene como objetivo discutir la formación de la imaginación creativa del niño y su relación con la creación literaria, en su desarrollo, a la luz de los escritos de Vigotski. Los resultados muestran que la formación y desarrollo de la actividad combinatoria del cerebro - la imaginación creativa -está condicionada al acceso del niño a los bienes culturales construidos por la humanidad, a través de los modelos de creación, en las artes, la literatura, la ciencia, entre otros. , así como la apropiación y cosificación de la riqueza de la diversidad humana que promueve el desarrollo consciente de la personalidad e inteligencia de los niños, a lo largo de su historia de vida. Se concluye, por tanto, que la formación y el desarrollo de la personalidad creativa del niño están condicionados al acto de creación plasmado en la actividad, siguiendo la línea futura del desarrollo infantil, impulsada por el trabajo colaborativo con socios de mayor experiencia cultural. En este proceso, la escuela como lugar de la cultura más elaborada de la actividad humana tiene un papel fundamental.

Palavras-chave : imaginación creativa; creación literaria; desarrollo infantil.

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