Resumo

SILVA, Iolete Ribeiro da  e  DANTAS, Priscila Vasques Castro. CURRÍCULO-ACCIONES-SILENCIOS: una mirada a la formación inicial del profesor de literatura en la UFAM. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.especial, pp.202-214.  Epub 18-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2021.61578.

A partir de la teoría histórico-cultural, de la dialogía, de la interrelación literatura-sociedad se objetiva reflexionar, aquí, acerca del/de la profesor/a de literatura en su formación inicial en el Curso de Letras – Lengua y Literatura Portuguesa de la Universidad Federal del Amazonas, observando el currículo como espacio (o no) de praxis y de construcción de conocimiento que considera la literatura, así como el trabajo con el texto literario, lugar de poiesis, de formación humana, de comprensión de sí, del otro y del contexto socio-histórico-cultural. Se observa, para eso, en análisis discursivo, el Proyecto Pedagógico del Curso y el trabajo del grupo de estudios Relaciones de género, poder y violencia en literaturas de lengua portuguesa.

Palavras-chave : currículo; formación inicial del/de la profesor/a de literatura; teoría histórico-cultural.

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