Resumen

ALCANTARA, Regina Godinho de  y  NADAI, Gisele Santos De. FORMACIÓN DE LECTORES: de políticas curriculares y programas gubernamentales para la enseñanza. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.especial, pp.286-303.  Epub 18-Feb-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2021.53503.

El artículo muestra cómo las políticas curriculares, reverberadas en los programas gubernamentales, prescriben el trabajo con la lectura y, en consecuencia, impactan la formación del lector. Basado en un análisis documental, se apropió de lo establecido en el Cuaderno de presentación Pnaic 2012 y en la Guía de alfabetización familiar de 2019 para Conta pra mim, y lo transmutado en los informes del blog de los maestros y en videos del programa Conta pra mim para que aprendo concepciones y resonancias del trabajo educativo para la calificación del lector. Anclado en una perspectiva discursiva del lenguaje y la lectura, mostró que las orientaciones metodológicas reflejadas en los programas, incluso si provienen de diferentes gobiernos y planes de estudio, materializan perspectivas conservadoras, técnicas y cognitivas, con una visión excesivamente utilitaria, que alimenta y vuelve a emitir los dictados neoliberales, requiriendo así la creación de enseñanza precisa, política e inventiva, con vistas a la aparición de una lectura crítica y autónoma del texto, que permita la (re) lectura del mundo.

Palabras clave : políticas curriculares; programas de gobierno; yo trabajo con la lectura.

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