Resumo

DIAS, Zenilda Rodrigues  e  RIBEIRO, Adalberto Carvalho. ESCUELAS CÍVICAS MILITARES: conservadurismo y retroceso en la educación brasileña. Revista Teias [online]. 2021, vol.22, n.especial, pp.406-426.  Epub 18-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2021.59634.

El artículo tiene como objetivo analizar los fenómenos que llevaron al traslado de las escuelas públicas civiles a manos de los militares, considerando también las consecuencias de la militarización en el ámbito escolar. La militarización de las escuelas públicas en Brasil, en el molde actual, es un fenómeno empírico que surgió con más énfasis en el año 2013 en el estado de Goiás, donde ideales conservadores apoyan la defensa de este viejo modelo pedagógico, ahora en un nuevo diseño institucional. El enfoque metodológico es cualitativo, siendo la investigación documental a través del análisis de contenido el eje de la trayectoria investigativa, con énfasis en la verificación del Manual de Escuelas Cívico-Militares recientemente publicado por el gobierno federal. Preguntas de inicio: 1) ¿Por qué surgen escuelas militarizadas con buena aceptación en la sociedad brasileña? 2) ¿Qué beneficios puede traer la propuesta a la educación brasileña? 3) como política pública, ¿cuál es el alcance de la propuesta del Ministerio de Educación? Los resultados muestran que la ola de conservadurismo que azota a la sociedad brasileña y la idea del “apagón educativo” impulsaron el clamor social de los padres y la comunidad escolar por un “nuevo” modelo escolar, priorizando así la disciplina y la obediencia, así como la seguridad en el entorno escolar en lugar de aprendizaje y democracia.

Palavras-chave : escuelas públicas civiles; escuelas cívico-militares; conservatismo; apagón educativo.

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