Resumo

LIMA, Elmo de Souza. LA EDUCACIÓN DEL CAMPO COMO ESPACIO DE RESISTENCIA POLÍTICA Y EPISTEMOLÓGICA: las luchas por otras pedagogías. Revista Teias [online]. 2022, vol.23, n.68, pp.89-103.  Epub 13-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2022.60893.

Este trabajo discute el movimiento por la constitución de la Educación Rural, destacando sus vínculos con las luchas sociales y con los esfuerzos emprendidos por el Movimiento de Educación Rural en la construcción de un proyecto educativo que pueda combatir los avances de la agroindustria y sembrar las semillas de otro proyecto de sociabilidad basado en experiencias comunitarias y redes de solidaridad tejidas a partir de proyectos cultivados en el contexto de la agricultura campesina. Este movimiento pedagógico ha establecido nuevos espacios y tiempos educativos encaminados a reconocer los conocimientos y saberes presentes en las prácticas sociales de los pueblos rurales, con la implementación de estrategias pedagógicas que amplíen los diálogos entre los saberes campesinos con los saberes universales que conforman el patrimonio histórico de la humanidad. El estudio se desarrolló a partir de los aportes teóricos del enfoque dialéctico, utilizando la investigación bibliográfica y el análisis de documentos producidos por el Movimiento por la Educación Rural. Creemos que las experiencias de Educación Rural instituidas por los movimientos sociales aportan importantes contribuciones políticas, pedagógicas y epistemológicas al pensamiento de una pedagogía crítica y libertadora, anclada en los supuestos políticos y filosóficos de las teorías críticas de la educación.

Palavras-chave : educación rural; movimientos sociales; pedagogía de resistencia.

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