Resumo

SOUSA, Mirtes Aparecida Almeida  e  SALUSTIANO, Dorivaldo Alves. DIVERSIDAD EN EL PLAN DE ESTUDIOS ESCOLAR: perspectivas de las profesoras de la enseñanza básica. Revista Teias [online]. 2022, vol.23, n.68, pp.147-160.  Epub 13-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2022.54057.

La investigación de la diversidad en el plan de estudios es amplia, compleja y está directamente asociada a la cosmovisión dominante en su contexto histórico y educativo. Este artículo discute la compresión de profesoras de los años iniciales de la enseñanza básica acerca de la diversidad en el plan de estudios escolar. Se presentan resultados de una investigación cualitativa, desarrollada través del análisis de contenido de entrevistas semiestructuradas. Los datos evidenciaron mediante el reconocimiento de los sujetos (profesoras) de este estudio que es necesario abordar la diversidad como temática significativa en el plan de estudios escolar, de modo que la incluyen en sus prácticas pedagógicas. También dan énfasis a la importancia del soporte legal para la visibilidad de los contenidos relativos a la diversidad, sin los cuales culturas afroindígenas, las desigualdades económicas, la diversidad de creencias o prácticas religiosas, entre otros temas, seguirían alejados o ignorados en tanto que objetos de estudio. Demarcamos la relevancia de la mediación docente en la compresión de las prácticas discriminadoras y excluyentes, abriendo espacio para la expresión y el reconocimiento de sujetos silenciados e ignorados en las escuelas y sociedad.

Palavras-chave : diversidad; plan de estudios; enseñanza básica; mediación docente.

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