Resumen

CASSOL, Claudionei Vicente. AMBIVALENCIA, EDUCACIÓN Y SOLIDARIDAD EN EL DIÁLOGO: camino formativo para la pluralidad. Revista Teias [online]. 2022, vol.23, n.68, pp.307-319.  Epub 13-Feb-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2022.60595.

Los tiempos líquidos compartidos llaman a reflejar alternativas de enfrentamiento de la creciente violencia, despolitización, captura y desautorización del pensamiento científico. Disponerse al diálogo y la solidaridad educa por lo compromiso con la vida y enriquece las experiencias. Estar dispuesto al diálogo y la solidaridad educa a través del compromiso con la vida y enriquece las experiencias. Frente al tema de la educación, el conocimiento y la identidad en el mundo de la pluralidad sociocultural, desde la perspectiva de la filosofía social, se busca mirar a la acogida como punto de partida de la pluralidad y el compromiso ecológico, en la perspectiva hermenéutica pluralizadora sin la pretensión de fundamentos y soluciones teleológicas, pero intenciones resueltas. Los caminos teóricos se constituyen a partir de la ambivalencia/ plurivalencia, categorías paradigmáticas a partir de Bauman y potentes para pensar procesos educativos como posibilidades de construcción del conocimiento dialógico, afectivo, acogedor y sensible a la pluralidad y compromisos con los vínculos humanos.

Palabras clave : educación; solidaridad; diálogo. Zygmunt Bauman; ambivalencia/plurivalencia.

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