Resumo

FURTADO, Roberval Angelo; GOMES, Vera Lucia  e  CASTRO, Rita de Fátima da Silva Rosas de. EL SEGUIMIENTO E EVALUACIÓN DE LA META 4 DEL PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN 2024-2024: contribuciones al debate. Revista Teias [online]. 2022, vol.23, n.68, pp.320-336.  Epub 13-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2022.60928.

El Plan Nacional de Educación (PNE), establecido por la Ley n. 13.005, del 25 de junio de 2014, constituye un importante instrumento para orientar las políticas educativas del país para la década 2014-2024. Este paper trata del seguimiento de la Meta 4 considerando el Informe del 3er ciclo de seguimiento del PNE como información oficial relacionada con la temática en el país, disponible en el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Estadísticas Anísio Teixeira (INEP). Temas relacionados con la elaboración del PNE y los órganos responsables del proceso de seguimiento y evaluación, el contexto de las metas contenidas en el documento y, en particular, la Meta 4 y sus indicadores, los marcos legales y conceptuales de Educación Especial asociados a los datos. obtenidos en cuanto a acceso a clases comunes, matrícula en clases exclusivas y servicios educativos especializados, por etapa de educación, por regiones del país. Se discuten aspectos cuantitativos del seguimiento al mismo tiempo que plantean reflexiones sobre aspectos cualitativos, componiendo aportes al debate sobre la inclusión en el conjunto de la educación nacional y en las preocupaciones de la sociedad contemporánea.

Palavras-chave : plan nacional de educación (2014-2024); vigilancia; educación especial; educación inclusiva; objetivo 4.

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