Resumo

ARAUJO, Paulo Jeferson Pilar  e  BENTES, Thaisy. SORDOS MIGRANTES EN ESCUELA: cuestiones de inclusión y derechos humanos lingüísticos. Revista Teias [online]. 2022, vol.23, n.69, pp.35-49.  Epub 28-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2022.66089.

En este artículo se realiza una relación entre migración y la sordera, centrándose principalmente en el caso de los migrantes venezolanos sordos en el estado de Roraima. Se presenta un panorama de la migración venezolana en la ciudad de Boa Vista y algunos aspectos de la educación para esta parte de la población. También se presenta un caso de un programa de la universidad dirigido a la atención de migrantes sordos y que valora la lengua de señas del migrante. Como objetivo del trabajo, se demuestran las posibles implicaciones para el campo de los estudios migratorios, con atención enfocada en la especificidad de las comunidades sordas que migran. Los resultados indican una ausencia total de políticas lingüísticas y educativas dirigidas a sordos migrantes y refugiados, lo que demanda un replanteamiento de las prácticas de las escuelas que buscan una inclusión aún excluida, a partir de la ideología del monolingüismo de las lenguas de acogida. En este punto, se invocan las premisas de los derechos humanos lingüísticos y los posibles y e imposibles frentes de acción para una escuela que de verdad abra las puertas a la población sorda migrante en Brasil.

Palavras-chave : migración y refugio; sordera; Roraima; derechos humanos lingüísticos..

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