Resumo

MARQUES, Davina  e  AMORIM, Antonio Carlos Rodrigues de. ENTRE PENSAMIENTOS DE INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN, DES-DOBLAMIENTOS CURRICULARES. Revista Teias [online]. 2022, vol.23, n.71, pp.42-55.  Epub 28-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2022.70228.

Este trabajo discute, teórica y experimentalmente, proyectos de investigación y extensión en una escuela pública, y sus desarrollos curriculares. Se apoya teóricamente en autores de la filosofía contemporánea, desde Gilles Deleuze y Félix Guattari, discutiendo, con otros investigadores y con experimentación con las imágenes, nociones de inmediatión y de intermezzos, presentando parte de una investigación posdoctoral en educación, interesada en las prácticas curriculares que liberan las diferencias. Proyectos relacionados con la historia y la cultura indígena, afrobrasileña y africana de habla portuguesa se entienden como oportunidades para otras composiciones individualizadoras, espacios para pequeñas percepciones, atmósferas adecuadas para la inmediación y para otros paisajes en nuestras vidas altamente reguladas, dibujándolos, en este trabajo, a partir de acciónes de los proyectos, como estructuración de recorridos curriculares, en la que destacamos los intermezzos de voluntad de entrar en proyecto y formación; los de preparar y ofrecer talleres y círculos de conversación; los de creación y participación en eventos; y los de experimentación, investigación y creación artística. Se destaca la micropolítica de estos movimientos, con las más variadas resonancias, con poderes únicos en el campo de la educación y los estudios curriculares.

Palavras-chave : investigación y extensión; intermezzo; inmediación; currículo.

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