Resumen

SALES, Márcea Andrade; CARVALHO, Maria Inez S. S  y  SA, Maria Roseli G. B. de. EL A-COM-TECER DEL CURRÍCULO EN UN CURSO DE ESPECIALIZACIÓN PARA PROFESORES TRABAJADORES. Revista Teias [online]. 2022, vol.23, n.71, pp.56-68.  Epub 28-Feb-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2022.70139.

Este texto presenta un relato de experiencia curricular de un Curso de Especialización realizado en la ciudad de Irecê/BA para capacitar a docentes del sistema escolar. La demanda de calificación en este municipio resultó en un Programa de Formación de Profesores, en 2004, con la licenciatura en Pedagogía - educación básica. Esto brindó la oportunidad de graduar dos clases favoreciendo casi todos los docentes de la red municipal. Esta situación generó la demanda de estudios de posgrado, dando como resultado la propuesta del Curso de Especialización en Currículo Escolar, que se está planificando para el tercer clase, en línea con la dinámica de la red: propuesta de (re)formulación de su currículo escolar. En esto artículo, después de una breve historia del mencionado Programa, que incluye el Curso en estudio - la Especialización -, que se explica el concepto de Pedagogía de a-com-tecer (acontecer, significa suceder), que subyace en el diseño curricular asumido en él, a partir del abandono de la idea de aplicación/ejecución de algo pensado a priori, pues lo que ocurre son actualizaciones de posibilidades. La experiencia desarrollada se presenta a través del contraste entre el currículo-documento y el currículo-praxis, en cada uno de los tres ciclos curriculares del Curso, bajo el nombre de Posibilidades Reflexivas - el documento y Actualizaciones - informes del a-com-tecer. Es evidente que la matriz curricular, organizada en actividades curriculares y de forma flexible y diagrama de flujo integral, permite la intervención/participación del docente del curso en su proceso de formación, al mismo tiempo que muestra que no todas las posibilidades se actualizan en la dinámica del plan de estudios a-com-tecer.

Palabras clave : Pedagogía del a-com-tecer; currículum; formación de profesores en servicio.

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