Resumen

LIMA, Fabiana. LA FORMACIÓN DOCENTE ANTIRRACISTA, PLURIEPISTÉMICA, DESCOLONIZADORA, INTERSECCIONAL ¿ES POSIBLE?. Revista Teias [online]. 2022, vol.23, n.71, pp.69-80.  Epub 28-Feb-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2022.70285.

Las reflexiones teórico-metodológicas de este artículo son el resultado de una investigación posdoctoral en desarrollo, cuyo objetivo ha sido tanto comprender las recientes licenciaturas en currículo interdisciplinario, intercultural y pluriepistémico, resultado de políticas públicas inclusivas de expansión e interiorización de las universidades públicas, así como articular un posible currículo para una Licenciatura Interdisciplinaria en Antirracismo, Diversidad y Ecología del Conocimiento, en solidaridad con los sujetos de los territorios educativos negros e indígenas. La intención es que, a partir de contextos reales de carreras existentes, sea posible articular un currículo para un curso de formación docente que contemple la diversidad étnico-racial, la pluriepistemicidad y las prácticas antirracistas en el currículo, en los flujos pedagógicos y en la gestión de procesos de formación. Para eso, los protocolos metodológicos han implicado apertura y escucha, a partir de metodologías decoloniales y colaborativas, con sujetos pertenecientes a los territorios educativos negros e indígenas, así como con sujetos pertenecientes a cursos de formación del profesorado interdisciplinario, intercultural, y pluriepistémica.

Palabras clave : formación de profesores; currículum decolonial; educación antirracista; pluriepistemicidad; interdisciplinariedad.

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