Resumo

MOURA, Késsia Mileny de Paulo; FRANCO, Sergio Roberto Kieling  e  CARVALHO, Herli de Sousa. DESPERTAR A LA DOCENCIA COMO PROFESIÓN: ¿qué revelan las narrativas autobiográficas digitales?. Revista Teias [online]. 2022, vol.23, n.71, pp.142-158.  Epub 28-Fev-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2022.70247.

Este texto tiene como objetivo investigar la elección de la profesión docente por parte de dos estudiantes de pedagogía de una universidad pública en el noreste de Brasil, utilizando la producción por los participantes de la narrativa autobiográfica en formato digital como instrumento para generar y analizar datos, entrando en las trayectorias de vida relatada por estos sujetos que relatan sus encuentros con la enseñanza. Para apoyar este estudio, la narrativa autobiográfica se discute en Delory-Momberger (2004, 2016) y Dominicé (2006); la narrativa digital no audiovisual en Maddalena (2018); y la narración como instrumento formativo, anclando nuestra discusión en Josso (2007) y Nóvoa (1992). Como resultado, los sujetos despertaron para la profesión docente en los intersticios de la vida, en situaciones, lugares y, principalmente, personas (docentes) que transitaron y marcaron sus trayectorias. Narrar a través del atributo de lo audiovisual también fue una experiencia que los puso en un diálogo metacognitivo para situar la pregunta desencadenante, producida en la mezcla de sustancias de los lenguajes digitales que potenciaron el relato.

Palavras-chave : narrativa autobiográfica; narrativa audiovisual; profesión docente.

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