Resumen

ASSIS, Camilla Souza Ferreira Rubim de  y  SANTOS, Marcio Antonio Raiol dos. EL IMPACTO DE LAS POLÍTICAS CURRICULARES EN LA FORMACIÓN DOCENTE Y LA VIOLACIÓN DE LA AUTONOMÍA DEL EDUCADOR: un análisis crítico a la luz de la perspectiva freiriana. Revista Teias [online]. 2022, vol.23, n.71, pp.199-212.  Epub 28-Feb-2023. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2022.69362.

Este artículo se propone analizar críticamente, desde una perspectiva freiriana, el ser docente en el contexto actual de la formación y del trabajo docente, con el objetivo de comprender cómo la autonomía docente puede ser influenciada o incluso subvertida por las políticas curriculares, tomando como ejemplo la implementación de la Base Común Nacional Curricular para la Educación Básica - BNCC y la Base Común Nacional para la Formación Inicial de Profesores de Educación Básica (BNC-Formação). Para ello, realizamos un levantamiento bibliográfico, con abordaje cualitativo, a partir de producciones académicas que abordan esta temática. Al pensar en políticas educativas, observamos que el currículo es un elemento clave para promover y legitimar los cambios educativos, cuyos discursos y elementos ideológicos actúan en la forma de pensar de la sociedad. Creemos en la(s) posibilidad(es) de transgresiones, de osadías, de resistencias a partir de las recontextualizaciones y reinterpretaciones de las políticas curriculares, visando el fortalecimiento de la actuación del docente de educación básica y el rescate de su identidad y autonomía en un escenario cada vez más desafiante.

Palabras clave : políticas curriculares; formación de profesores; autonomía docente.

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